学习贯彻党的二十届四中全会精神

• 以人民为中心：“十五五”时期进一步全面深化改革的价值立场

  杨斌;吴琼;杨喆;唐穆君;

  人民立场是进一步全面深化改革的根本立场。从党的十一届三中全会提出改革开放到党的十八届三中全会明确全面深化改革方向，再到党的二十届三中全会作出进一步全面深化改革的决定，中国共产党始终将坚持人民立场体现在深化改革的全过程中。坚持以人民为中心明确了“十五五”时期进一步全面深化改革的价值立场，改革为了人民、改革依靠人民、改革成果由人民共享、改革成效由人民评价指明了进一步全面深化改革的逻辑起点、动力源泉、价值旨归和评价标准。新征程上，应在统筹推进“五位一体”总体布局中从保障人民权益出发谋划改革，通过深化经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革、社会体制改革和生态文明体制改革，为创造人民群众美好生活提供物质保障、政治保障、文化根基、社会支持和环境保障。

  2026年01期 v.42;No.205 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1213K]
  

中国共产党精神谱系阐释

• 中国共产党精神谱系阐释专题主持人语

  文红玉;

  <正>本期专题聚焦中国共产党人精神谱系的时代阐释与实践路径，旨在深入挖掘伟大建党精神及其在不同历史场域中孕育的具体精神形态，探讨其在新时代铸魂育人、凝聚共识、引领发展中的核心价值。面对百年变局与民族复兴的战略全局，赓续红色血脉、弘扬时代精神，不仅是对历史的深情回望，更是面向未来的庄严承诺。本专题所选文章，力图从理论深度与实践广度双重维度，回应如何将宝贵精神财富转化为推进中国式现代化的不竭动力这一时代命题，为坚定文化自信、筑牢中华民族共同体意识提供学理支撑与实践参考。

  2026年01期 v.42;No.205 8+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1448K]
  

• 论弘扬三峡移民精神的新时代阐释

  文红玉;王雨晨;

  三峡移民精神是中华优秀传统文化与百万移民实践相结合的精神成果，体现为顾全大局的爱国精神、舍己为公的奉献精神、万众一心的协作精神和艰苦创业的拼搏精神。新时代语境下，弘扬三峡移民精神是深入贯彻习近平文化思想的必然要求，是赓续中国共产党人精神谱系的应有之义，是彰显中华文明现代力量的具象呈现。明确传承弘扬三峡移民精神的实践路径：在顶层设计层面，要制定弘扬三峡移民精神的政策规划；在媒介宣传层面，要拓宽精神传播路径，实现学校教育与社区教育相结合、线上宣传和线下宣传同推进；在内容载体层面，要依托优质资源，创新多样化传承载体，将三峡移民精神转化为社会发展的持久动能，为新时代伟大事业提供不竭动力。

  2026年01期 v.42;No.205 9-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1217K]
  

• 以伟大建党精神引领铸牢中华民族共同体意识的逻辑关联与路径选择

  秦小琪;邵芳强;

  以伟大建党精神引领铸牢中华民族共同体意识，是新时代维护国家统一、凝聚民族复兴伟力的必然要求与战略根基。伟大建党精神与中华民族共同体意识的内在契合性体现在三个维度：党全面领导构建政治保障体系以确保中华民族共同体的建设方向；人类文明新形态作为根本遵循重塑民族认同内核；中华民族伟大复兴作为价值目标凝聚共同奋斗力量。伟大建党精神与中华民族共同体意识的逻辑耦合呈现四重特质：坚持真理、坚守理想赓续中华民族共同体的伟大梦想精神；践行初心、担当使命汇聚中华民族共同体的伟大创造精神；不怕牺牲、英勇斗争彰显中华民族共同体的伟大奋斗精神；对党忠诚、不负人民强化中华民族共同体的伟大团结精神。以伟大建党精神引领铸牢中华民族共同体意识，从深化内容阐释、增强主体自觉、丰富教育形式、构建叙事话语体系出发，最终形成理论指导、制度支撑、文化浸润、实践深化的协同机制。

  2026年01期 v.42;No.205 16-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1229K]
  

• 新时代大别山精神的内涵、价值与弘扬路径

  康民军;张家雯;

  大别山精神是大别山军民在中国共产党的领导下，于长期的革命斗争和社会主义建设中铸就的伟大革命精神。大别山精神的内涵包括：坚守信念、紧跟党走的政治品格；胸怀全局、勇挑重担的奉献精神；团结奋进、不胜不休的革命意志；勇当前锋、开拓创新的顽强作风。随着中国特色社会主义事业进入新时代，大别山精神在振兴大别山革命老区、提高党员干部党性廉政修养、实现中华民族伟大复兴方面，展现出了新的时代价值。基于新时代的现实需要，挖掘资源优势、丰富弘扬载体、推动其践行与转化是弘扬大别山精神的重要途径。

  2026年01期 v.42;No.205 25-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1223K]
  

新质生产力研究

• 新质生产力研究专栏主持人语

  俞立平;

  <正>当新一轮科技革命与产业变革的历史性交汇点到来，“新质生产力”这一富有时代张力的概念，正以其深刻的学术内涵与实践指向，为我们理解和发展生产力提供了全新的理论框架。当前，人工智能、生物技术、新能源、新材料等前沿领域的突破性进展，不仅催生了一系列新兴产业和未来产业，更在深层次上重构着生产要素的组合方式、生产过程的组织逻辑以及价值创造的基本范式。研究新质生产力可以从多个维度进行审视，包括新质生产力的内涵与测度、形成机制、影响效应等。对此类问题的研究，不仅是把握未来竞争主动权、塑造发展新动能的关键所在，也是实现高质量发展、推进中国式现代化建设的必然要求。

  2026年01期 v.42;No.205 33+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1448K]
  

• ChatGPT赋能新质生产力的技术路径、风险表征与应对策略

  刘衍峰;赵麑;

  新质生产力，一种涵盖技术创新、数字化和智能化要素的生产力形态，正在成为推动经济发展的新引擎。在这一过程中，ChatGPT作为一种先进的人工智能技术，正展现出其赋能新质生产力发展的强大动力，具体表现为：赋能产业智能化、辅助产业生态构建、提升生产决策效率、加强知识管理与共享、优化教育与技能培训。同时，在这一过程中也面临技术深度与准确性限制、数据隐私与安全、技术伦理与算法偏见、技术性失业等风险挑战。促进ChatGPT更好地赋能新质生产力，需持续优化与更新技术、加强数据安全和隐私保护、设立伦理准则并消除算法偏见、加强人才培养与职业转型支持，确保技术成果对社会发展产生正向作用。

  2026年01期 v.42;No.205 34-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1248K]
  

• 新质生产力的统计测度、动态演进及影响因素研究

  余卫;赵皖渝;朱学博;

  新质生产力反映了我国进入新发展阶段、经济发展重心转移之后的新要求、新方向和新理念。发展新质生产力首要任务是明确当前我国新质生产力的发展水平和障碍因素，基于此，本文从生产力三要素及其优化组合出发，构建了综合评价指标体系，运用熵权法、 Kernel密度估计和Markov链等方法实证分析了我国2012-2022年新质生产力发展水平，并结合障碍度模型分析了影响新质生产力发展的障碍因素。结果表明：我国新质生产力发展水平在考察期内呈现了显著增长态势，但是区域间的异质性特征明显；各省新质生产力发展指数经过近十年的发展，大多实现了向更高状态的转移，各地新质生产力发展取得了积极成效；创新行为、教育投入、生态建设是影响新质生产力发展最为重要的因素。

  2026年01期 v.42;No.205 44-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1321K]
  

人工智能赋能教育变革

• 人工智能赋能教育变革专栏主持人语

  于海琴;

  <正>人工智能正以前所未有的速度重塑教育生态，从高等教育到基础教育，从素养培育到思维塑造，AI技术的深度嵌入既带来机遇，也提出挑战。如何立足本土实践、回应学段差异、构建系统路径，成为当前教育研究亟需回应的核心议题。本期推出两篇聚焦人工智能教育前沿的专题论文。于海琴、尹星然等以《中国高校学生对生成式人工智能持什么态度？》为题，基于全国1 277名大学生的问卷数据，系统分析了学生对Gen AI的了解程度、价值感知、代价认知与使用意图，揭示出性别、专业、院校类型等变量下的显著差异，提出高校应分层分类推进AI素养教育，强化工具筛选与伦理引导，为高等教育阶段AI教育的精准施策提供实证依据。

  2026年01期 v.42;No.205 54+183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1386K]
  

• 中国高校学生对生成式人工智能持什么态度？

  于海琴;尹星然;李简益;尹齐玥;林铖;

  当前，我国缺乏针对不同类型学生对生成人工智能（generative artifical intelligence, GenAI）态度的研究，且高等教育领域缺乏正式的人工智能素养教育和政策指导。倾听不同类型学生对GenAI的看法，有助于制定针对性人工智能素养教育和政策。本研究对全国1 277名大学生开展问卷调查，数据分析结果显示：1）尽管GenAI普及度极高，但经常使用且熟悉程度高的学生只占三分之一，其中仅有4.2%的人接受了相关正式培训；2）高校学生对GenAI普遍持积极态度，有较高的熟悉度和使用意图，但对于GenAI可能带来的负面影响持矛盾态度；3）女生、文科生、教学型和职业院校的学生，对于GenAI的了解程度、价值感知和使用意图相对更弱。建议高校尽快推广人工智能素养教育，严格筛选或开发有助于学生发展的GenAI工具，针对性制定人工智能素养教育策略。

  2026年01期 v.42;No.205 55-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1312K]
  

• 计算思维导向的小学人工智能项目式学习模式研究——以《循迹机器人》为例

  崔萌;黄超炎;郭辉群;钟卓华;徐钰晗;

  缺乏有效的教学模式和方法提升学生能力和思维培养是小学人工智能教育开展的难题。当前小学人工智能教育重视知识普及而对素养培养关注不足。项目式学习为计算思维培养提供具体实践场景，为验证其对小学生计算思维培养的有效性，构建计算思维导向的小学人工智能项目式学习模式。以《循迹机器人》课程内容为载体，采用实验研究法，通过计算思维水平前测与后测量表、学生成果评价表及课堂观察，结合配对样本T检验分析数据。研究结果表明，该模式能够显著提升学生的协作能力、问题解决能力和批判性思维，有效培养学生的计算思维。与已有研究相比，本研究通过实证验证了项目式学习与人工智能教育的适配性，为小学阶段素养导向的人工智能课程设计与教学实践提供了新的思路和实践范例。

  2026年01期 v.42;No.205 67-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1694K]
  

媒介技术变迁与传播实践

• 媒介技术变迁与传播实践专栏主持人语

  刘倩;

  <正>随着数字技术不断渗透新闻生产与日常传播实践，媒介形态的演进以及算法机制对信息获取与认知方式的影响，正在成为传播学研究中不可回避的问题。本期专栏选取的两篇文章，分别从融合新闻实践与算法使用经验出发，对这一问题作出了各具侧重的回应。肖伟的《交互技术、媒介演化与内容生产：中国H5新闻十年》以中国H5新闻的发展历程为研究对象，从媒介技术史的角度系统梳理了H5新闻在不同阶段的形态变化与实践特征。文章将交互技术的演进与新闻内容生产方式的调整结合考察，尤其关注具身交互在融合新闻中的作用及其逐步常规化的过程，为理解交互媒介在中国语境中的发展逻辑提供了较为扎实的历史分析。

  2026年01期 v.42;No.205 77+183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1386K]
  

• 交互技术、媒介演化与内容生产：中国H5新闻十年

  肖伟;

  在主流媒体系统性变革背景下，本文将中国的H5新闻置于媒介技术史视野中加以探讨。2014-2023年的十年间，H5新闻经历了从诞生、快速发展、主流化到常规化的媒介演化周期。其中，2014-2015年是H5新闻媒介的形成期，具身交互成为H5新闻媒介的突出特征。2016-2017年，H5新闻进入“人人时代”，交互技术成为互动仪式链形成的重要推力。2018-2020年，H5新闻进入中国新闻奖“媒体融合”新赛道，主流媒体通过交互技术探索多种创新可能。2021-2023年，H5发展曲线下行，H5新闻更多以润物无声的方式进行传播。H5新闻的这段发展历程可被视为AI与“元宇宙”时代人机交互在媒体融合中的前演，为我们理解交互技术、媒介演进与新闻内容生产的关系提供了启示。

  2026年01期 v.42;No.205 78-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1245K]
  

• 多平台过滤气泡的感知与抵抗：基于Z世代大学生数字社群的研究

  赵甜芳;王语;

  算法平台通过数据驱动的个性化推荐机制，加剧了过滤气泡引发的用户认知窄化与观点极化问题。本研究聚焦数字原住民Z世代中的青年大学生群体，结合个体社群网络分析与深度访谈，对10名大学生为期6个月的4 615条社交网络行为轨迹进行追踪，系统考察这一群体对算法过滤效应的认知图式与实践策略。研究发现：第一，平台算法架构差异显著影响信息同质化强度，B站基于用户行为时序的强关联推荐易形成高密度同质化信息，小红书通过探索性算法平衡用户显性需求与潜在兴趣，抖音则借助算法模型抑制视频流的内容重复。第二，线上线下的社交关系有调节算法的功能，在线社群的行为共振强化兴趣叠加，线下社群则因数据割裂而呈现信息离散性。第三，青年群体展现差异化的算法调适智慧，从适应性使用到主动的跨平台策略的干预，其技术实践印证了德·塞托所述的“日常抵抗”逻辑。本研究从Z世代视角切入社交媒体过滤气泡的理论与实证研究，为算法透明性治理提供了新的研究维度，同时为提升青年群体的数字素养提供参照。

  2026年01期 v.42;No.205 87-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1235K]
  

影视艺术

• 《蛟龙行动》:新主流军事题材电影的深海转向与叙事症候

  周星;张一宁;

  《蛟龙行动》是林超贤导演“行动”系列的最新篇章。影片以核潜艇题材与“近未来”军事设想拓宽了中国新主流军事电影的题材和类型边界。以崇高美学呈现震撼的巨物奇观，塑造了“去神性化”的集体英雄形象，彰显出人道主义关怀与大国担当。然而，尽管影片在工业化制作上达到高标准，但其叙事节奏的失衡以及技术奇观主导的叙事策略削弱了深海空间的戏剧张力，导致未能有效吸引观众，最终市场表现未达预期。这一市场落差不仅折射出新主流电影在商业化与艺术表达之间的困境，同时也凸显了军事电影类型化语法在平衡视觉奇观、技术美学与价值传递方面所面临的挑战。

  2026年01期 v.42;No.205 96-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1248K]
  

• 《唐探1900》：系列电影的类型融合与家国叙事

  黄筱玥;张昕一;

  电影《唐探1900》在类型融合和家国叙事的双重维度上进行了创新性的探索与表达。从类型范式的视角来看，影片保持了《唐人街探案》系列电影的“喜剧+悬疑”的有机融合，通过悬疑推理的情节发展与喜剧元素的穿插，构建了独特的侦探类型化叙事。从历史阐释的视角来看，电影突破了前面三部仅限于空间跨越的表层叙事，转而深入时间维度进行记忆打捞，于历史的细微之处借助电影罪案解谜的叙事形式，对北美铁路华人劳工的真实历史进行了影像再现与重构，使观众在民族认同上产生情感共鸣。

  2026年01期 v.42;No.205 102-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1249K]
  

中国式现代化研究

• 中国式现代化与中华文明的内在逻辑、互动机理与协同路径

  杨番;

  中国共产党成立以来，始终致力于探索一条符合中国国情的现代化道路。中国式现代化进程，不仅要追求经济、政治、文化、社会及生态等领域的协同共进与全面发展，而且要在传承中华文明的基础上融合现代文明成果，以推动中华文明从传统走向现代。中国式现代化与中华文明之间存在特定的理论关联、历史互动与现实观照，二者之间的互动机理体现在中国式现代化为中华文明的现代转化提供现代样态，中华文明为中国式现代化筑牢文明根基。实现二者的良性互动，要以党的领导为核心动力、以“第二个结合”为根本方法、以人类文明新形态为价值旨归，进而为中华民族伟大复兴汇聚磅礴的精神力量。

  2026年01期 v.42;No.205 108-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1239K]
  

文艺理论研究

• 语言诗学的建构：贾平凹小说“审美”语言创作论

  赵雪丽;钟海波;

  贾平凹小说的笔墨语言携带着旧世遗风，通古贯今，借古老的诗意叙说日常生活经验，兼具古典与现代美学的双重暗影。其语言文白相间，自然流露，长短错落，轻重相间，软硬兼备，其节奏、韵律、色调、质感、旋律等经过搭配转换后，在古典与民间、传统与现代的融合中逐渐形成了以古雅朴拙、寻趣尚寂和神韵幽玄为主的语言风格，成为彰显中国气派、中国韵味与中华民族精神蕴涵的重要环节。

  2026年01期 v.42;No.205 118-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K]
  

• 千禧年、废墟与Z世代的断裂感知：中式梦核的审美寓言

  夏雨忻;黄晓华;

  中式梦核是随千禧年复古文化潮流兴起的怀旧审美风格，是层次丰富的记忆文本。中式梦核构建事件性的穿越失败叙事，暗示过去与现在平行的时间观，并借助梦核风格“阈限空间”内涵，对千禧年记忆进行本雅明式“废墟”的比喻，最终以怀旧的自我审视，创造出意义重构的转折时代本雅明式寓言。在审美意蕴上，中式梦核将Z世代的旧日情结，定格为回溯过去时幻想破灭的瞬间，在对更为温情的千禧年社会秩序的重新发现中，呈现其认识论上的转折姿态。

  2026年01期 v.42;No.205 127-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1373K]
  

高等教育与管理

• 《人物志》人才管理思想及其对高校人才管理的启示

  王蕊;

  《人物志》是中华优秀传统文化的结晶，书中凝聚的丰富的人才管理思想，对当前高校人才管理具有重要启示。新时代的高校人才管理应充分借鉴《人物志》“知人与自知”“偏至之材”“量力而任”等思想智慧，在人才管理中应始终坚持进德修业的内在要求，以激发教师完善德性的内驱力，破解师德建设形式化困境；应始终坚持以人为本的价值取向，尊重人才差异与多元价值，扭转人力资源工具化误区；应始终坚持“能与任宜”的用人理念，突破用人原则单一化局限，以促成“聚天下英才而用之”的良好局面，进而推动高校人才管理工作的高质量发展。

  2026年01期 v.42;No.205 135-142+149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1276K]
  

• 试论推动教育家精神融入师范生培养过程的路径——基于对S省师范生的问卷与访谈

  张晓永;赵英;张剑兰;

  将教育家精神有效融入师范生培养全过程，对师范生专业成长及高素质专业化教师队伍建设具有重要意义。研究显示，认知层面，师范生对教育家精神内涵的认识达到一定水平，但还有少数学生存在“知而不清”的问题；态度层面，师范生在情感上对教育家精神高度认同，但教育家精神的引领功能还有进一步的提升空间；行为层面，师范生普遍参加过教育家精神的相关学习活动，但线上与线下相结合的浸润式教育矩阵还需要进一步完善。此外，性别因素仅在态度维度上呈现显著差异，年级差异主要体现于行为维度，而公费师范生和非公费师范生在认知、态度与行为维度均存在显著差异。因此，推动教育家精神融入师范生培养过程，要以认知教育为基础、以情感培育为核心、以行为践行为落脚点、以评价为抓手，并重视群体差异，实施针对性培养策略。

  2026年01期 v.42;No.205 143-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1239K]
  

艺术研究

• 晋绥边区文艺类红色书籍封面设计研究

  牛睿;李仁伟;

  抗战时期，晋绥边区文艺类红色书籍广泛发行，其封面作为红色革命精神与设计实践相结合的产物，在承继红色基因、弘扬革命精神的同时，也对当时的思想引导及文化认同等方面起到了重要作用，并为当下视觉设计民族性问题提供了可借鉴的启示。研究表明，晋绥边区文艺类红色书籍的封面设计特征主要包括三个方面：色彩设计的“传统性”与“革命性”、字体设计的“本土性”与“外来性”以及图像设计的“象征性”与“叙事性”。这些特征的形成源于社会历史、意识形态以及地域等多重因素的影响，是出版工作者不断探索的成果，最终呈现为具有地方特色的、人民群众喜爱的艺术形式。

  2026年01期 v.42;No.205 150-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1592K]
  

• 基于扎根理论的国产游戏跨文化传播研究——以《黑神话:悟空》为例

  郭汀妍;秦瑞丽;

  通过扎根理论对137份海外主流游戏论坛的官媒和海外玩家评论分析可知，中国首款3A游戏《黑神话：悟空》通过文化元素呈现、游戏机制、技术适应性与情感共鸣四个核心因素共同影响着海外玩家对中华文化的理解与接受，并以此建构了“国产游戏跨文化传播作用机制”的理论模型。游戏跨文化传播并非文化符号的单向输出，而是一个由游戏的内在设计与外部接受环境共同塑造的动态、层级的互动过程。文化元素呈现是吸引海外玩家注意、建立文化认知的起点；游戏机制则是将文化符号嵌入互动体验，引导玩家在游玩中体悟文化内涵的核心载体；技术适应性是保障互动过程流畅、最大限度减少文化折扣的底层支撑；情感共鸣则是激发文化认同、实现文化增值的重要锚点。国产游戏出海须在文化深度与商业适应性之间寻求动态平衡，从而实现从文化输出到文化共鸣的跨越。

  2026年01期 v.42;No.205 161-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1306K]
  

课程思政与思政教育研究

• 地方红色文化资源融入高校思想政治教育探究——以山西省为例

  戈化聪;闫力心;

  山西是著名的革命老区，也是红色资源大省，蕴含着丰富的思政元素。探究地方红色文化资源融入高校思想政治教育，有助于推进思政教育向深层次发展，有利于强化大学生的思政意识，培育大学生的家国情怀、涵养道德情怀以及增强文化自信。在教育强国建设背景下，地方红色文化资源融入高校思想政治教育面临融入广度有限、融入方式固化以及融入氛围不浓厚等现实困境。这决定了在今后的教育实践中，应当着力丰富教育内容、营造学习氛围、创新研学模式、发挥新媒体平台的传播优势。

  2026年01期 v.42;No.205 169-175+182页 [查看摘要][在线阅读][下载 1225K]
  

马克思主义理论研究

• 马克思的消费理论及其时代价值

  秦贝贝;张雯雯;

  马克思的消费理论是马克思主义政治经济学的重要组成部分，其核心在于揭示消费与生产、分配、交换之间的辩证关系，并批判资本主义社会中的异化现象。在这一历史进程中，资本主义私有制的主导地位、资本主义消费行为的虚假需求，资本家对工人阶级的操控手段，以及消费文化的推动力量，共同构成马克思批判资本主义消费的完整体系。马克思的消费理论在21世纪的中国具有重要的时代价值：为构建“双循环”格局提供指导，通过平衡生产消费、倡导理性消费与公平分配，推动社会再生产和经济增长，促进共同富裕；推动消费升级，引导扩大有效供给，创新消费模式，提高劳动者收入，满足人民美好生活需要。

  2026年01期 v.42;No.205 176-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 1218K]
  
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