2026年 01期
以人民为中心：“十五五”时期进一步全面深化改革的价值立场
杨斌;吴琼;杨喆;唐穆君;人民立场是进一步全面深化改革的根本立场。从党的十一届三中全会提出改革开放到党的十八届三中全会明确全面深化改革方向，再到党的二十届三中全会作出进一步全面深化改革的决定，中国共产党始终将坚持人民立场体现在深化改革的全过程中。坚持以人民为中心明确了“十五五”时期进一步全面深化改革的价值立场，改革为了人民、改革依靠人民、改革成果由人民共享、改革成效由人民评价指明了进一步全面深化改革的逻辑起点、动力源泉、价值旨归和评价标准。新征程上，应在统筹推进“五位一体”总体布局中从保障人民权益出发谋划改革，通过深化经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革、社会体制改革和生态文明体制改革，为创造人民群众美好生活提供物质保障、政治保障、文化根基、社会支持和环境保障。
中国共产党精神谱系阐释专题主持人语
文红玉;<正>本期专题聚焦中国共产党人精神谱系的时代阐释与实践路径，旨在深入挖掘伟大建党精神及其在不同历史场域中孕育的具体精神形态，探讨其在新时代铸魂育人、凝聚共识、引领发展中的核心价值。面对百年变局与民族复兴的战略全局，赓续红色血脉、弘扬时代精神，不仅是对历史的深情回望，更是面向未来的庄严承诺。本专题所选文章，力图从理论深度与实践广度双重维度，回应如何将宝贵精神财富转化为推进中国式现代化的不竭动力这一时代命题，为坚定文化自信、筑牢中华民族共同体意识提供学理支撑与实践参考。
论弘扬三峡移民精神的新时代阐释
文红玉;王雨晨;三峡移民精神是中华优秀传统文化与百万移民实践相结合的精神成果，体现为顾全大局的爱国精神、舍己为公的奉献精神、万众一心的协作精神和艰苦创业的拼搏精神。新时代语境下，弘扬三峡移民精神是深入贯彻习近平文化思想的必然要求，是赓续中国共产党人精神谱系的应有之义，是彰显中华文明现代力量的具象呈现。明确传承弘扬三峡移民精神的实践路径：在顶层设计层面，要制定弘扬三峡移民精神的政策规划；在媒介宣传层面，要拓宽精神传播路径，实现学校教育与社区教育相结合、线上宣传和线下宣传同推进；在内容载体层面，要依托优质资源，创新多样化传承载体，将三峡移民精神转化为社会发展的持久动能，为新时代伟大事业提供不竭动力。
以伟大建党精神引领铸牢中华民族共同体意识的逻辑关联与路径选择
秦小琪;邵芳强;以伟大建党精神引领铸牢中华民族共同体意识，是新时代维护国家统一、凝聚民族复兴伟力的必然要求与战略根基。伟大建党精神与中华民族共同体意识的内在契合性体现在三个维度：党全面领导构建政治保障体系以确保中华民族共同体的建设方向；人类文明新形态作为根本遵循重塑民族认同内核；中华民族伟大复兴作为价值目标凝聚共同奋斗力量。伟大建党精神与中华民族共同体意识的逻辑耦合呈现四重特质：坚持真理、坚守理想赓续中华民族共同体的伟大梦想精神；践行初心、担当使命汇聚中华民族共同体的伟大创造精神；不怕牺牲、英勇斗争彰显中华民族共同体的伟大奋斗精神；对党忠诚、不负人民强化中华民族共同体的伟大团结精神。以伟大建党精神引领铸牢中华民族共同体意识，从深化内容阐释、增强主体自觉、丰富教育形式、构建叙事话语体系出发，最终形成理论指导、制度支撑、文化浸润、实践深化的协同机制。
新时代大别山精神的内涵、价值与弘扬路径
康民军;张家雯;大别山精神是大别山军民在中国共产党的领导下，于长期的革命斗争和社会主义建设中铸就的伟大革命精神。大别山精神的内涵包括：坚守信念、紧跟党走的政治品格；胸怀全局、勇挑重担的奉献精神；团结奋进、不胜不休的革命意志；勇当前锋、开拓创新的顽强作风。随着中国特色社会主义事业进入新时代，大别山精神在振兴大别山革命老区、提高党员干部党性廉政修养、实现中华民族伟大复兴方面，展现出了新的时代价值。基于新时代的现实需要，挖掘资源优势、丰富弘扬载体、推动其践行与转化是弘扬大别山精神的重要途径。
新质生产力研究专栏主持人语
俞立平;<正>当新一轮科技革命与产业变革的历史性交汇点到来，“新质生产力”这一富有时代张力的概念，正以其深刻的学术内涵与实践指向，为我们理解和发展生产力提供了全新的理论框架。当前，人工智能、生物技术、新能源、新材料等前沿领域的突破性进展，不仅催生了一系列新兴产业和未来产业，更在深层次上重构着生产要素的组合方式、生产过程的组织逻辑以及价值创造的基本范式。研究新质生产力可以从多个维度进行审视，包括新质生产力的内涵与测度、形成机制、影响效应等。对此类问题的研究，不仅是把握未来竞争主动权、塑造发展新动能的关键所在，也是实现高质量发展、推进中国式现代化建设的必然要求。
ChatGPT赋能新质生产力的技术路径、风险表征与应对策略
刘衍峰;赵麑;新质生产力，一种涵盖技术创新、数字化和智能化要素的生产力形态，正在成为推动经济发展的新引擎。在这一过程中，ChatGPT作为一种先进的人工智能技术，正展现出其赋能新质生产力发展的强大动力，具体表现为：赋能产业智能化、辅助产业生态构建、提升生产决策效率、加强知识管理与共享、优化教育与技能培训。同时，在这一过程中也面临技术深度与准确性限制、数据隐私与安全、技术伦理与算法偏见、技术性失业等风险挑战。促进ChatGPT更好地赋能新质生产力，需持续优化与更新技术、加强数据安全和隐私保护、设立伦理准则并消除算法偏见、加强人才培养与职业转型支持，确保技术成果对社会发展产生正向作用。
新质生产力的统计测度、动态演进及影响因素研究
余卫;赵皖渝;朱学博;新质生产力反映了我国进入新发展阶段、经济发展重心转移之后的新要求、新方向和新理念。发展新质生产力首要任务是明确当前我国新质生产力的发展水平和障碍因素，基于此，本文从生产力三要素及其优化组合出发，构建了综合评价指标体系，运用熵权法、 Kernel密度估计和Markov链等方法实证分析了我国2012-2022年新质生产力发展水平，并结合障碍度模型分析了影响新质生产力发展的障碍因素。结果表明：我国新质生产力发展水平在考察期内呈现了显著增长态势，但是区域间的异质性特征明显；各省新质生产力发展指数经过近十年的发展，大多实现了向更高状态的转移，各地新质生产力发展取得了积极成效；创新行为、教育投入、生态建设是影响新质生产力发展最为重要的因素。
人工智能赋能教育变革专栏主持人语
于海琴;<正>人工智能正以前所未有的速度重塑教育生态，从高等教育到基础教育，从素养培育到思维塑造，AI技术的深度嵌入既带来机遇，也提出挑战。如何立足本土实践、回应学段差异、构建系统路径，成为当前教育研究亟需回应的核心议题。本期推出两篇聚焦人工智能教育前沿的专题论文。于海琴、尹星然等以《中国高校学生对生成式人工智能持什么态度？》为题，基于全国1 277名大学生的问卷数据，系统分析了学生对Gen AI的了解程度、价值感知、代价认知与使用意图，揭示出性别、专业、院校类型等变量下的显著差异，提出高校应分层分类推进AI素养教育，强化工具筛选与伦理引导，为高等教育阶段AI教育的精准施策提供实证依据。
中国高校学生对生成式人工智能持什么态度？
于海琴;尹星然;李简益;尹齐玥;林铖;当前，我国缺乏针对不同类型学生对生成人工智能（generative artifical intelligence, GenAI）态度的研究，且高等教育领域缺乏正式的人工智能素养教育和政策指导。倾听不同类型学生对GenAI的看法，有助于制定针对性人工智能素养教育和政策。本研究对全国1 277名大学生开展问卷调查，数据分析结果显示：1）尽管GenAI普及度极高，但经常使用且熟悉程度高的学生只占三分之一，其中仅有4.2%的人接受了相关正式培训；2）高校学生对GenAI普遍持积极态度，有较高的熟悉度和使用意图，但对于GenAI可能带来的负面影响持矛盾态度；3）女生、文科生、教学型和职业院校的学生，对于GenAI的了解程度、价值感知和使用意图相对更弱。建议高校尽快推广人工智能素养教育，严格筛选或开发有助于学生发展的GenAI工具，针对性制定人工智能素养教育策略。